据说，为环保计，有日本小孩倡议中国的小朋友循环使用教材了。
真谢谢一衣带水那边的孩子能为我们着想。
我也在想这个问题，从我的实际情况看，教材循环使用的意义不大。
当时我的课本是学过后就很好保存的，常常拿出来看一下。如果给了别人，自己就没有看的了，如果看别人的书，上面有别人划的道道或者漫画，心理肯定不好受。我们当时拿到新书的日子就像过节一样，回家第一件事就是看新书：先看插图，在看精彩的文字，然后看一般的文字，真是爱不释手。
新书拿到时，首先是闻它特有的香味，那就是书香，然后就用旧报纸包起来，很认真的，像一个裁缝。后来，到儿子上学时，他们的老师要他们包书时，已经有画报挂历纸可用了。不过我倒是反对儿子包书，因为他们的书已经过了塑了，用不着包的。
我们那时候最失意的就是没有交清书费而领不到书，看到别人的书，馋得要命。
现在要是不给孩子们新书，这样的感觉也就没有了。
当然，也是此一时也、彼一时也，现在的孩子恨书的也有。昨天朋友聚餐，有个小朋友的妈妈就在抱怨孩子的作业：不但太多、而且太离谱。比如一个新字抄100篇，还有就是1＋2＝？2＋1＝？ 反复做，真把孩子当活宝在盘弄。
环保呀，多好的话题，连孩子都在关心了，而他们本来应是关心玩具的年龄。我们一些问题吧，要环保可没有错，可也轮不到要孩子牺牲新课本的程度吧。想想我们每年通过邮件传递了多少圣诞卡、新年卡，想想我们部门行业印刷了多少报刊杂志为评职称出版了多少根本就没有人看的学术著作吧，想想我们的中秋月饼名烟名酒都放在怎样的盒子里吧，哪一样不可以让孩子们有漂亮的新书可读！